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顾作义在全省师德建设座谈会上的讲话
发表时间:2018年03月13日 来源:东莞文明网 字体:[][][] [关闭]

  全省师德建设座谈会上的讲话

  (2018年3月13日)

  顾 作 义

  同志们:

  为发挥先进典型在弘扬和践行社会主义核心价值观中的引领作用,加强师德师风建设,充分展示广东教育工作者的时代风貌,在全社会营造尊师重教的浓厚氛围,省文明办、省教育厅共同组织开展了2017年广东“最美教师”宣传推广活动。各地踊跃参与、严格把关,积极推荐。评委会最终从80多位候选人中确定了10名最美教师,可以说是优中选优。在此,我代表省委宣传部、省文明办和省教育厅,对此次选出的广东“最美教师”表示崇高的敬意和热烈的祝贺!

  长期以来,我省广大教育工作者心系教育、爱岗敬业、无私奉献,为我省教育事业发展付出了大量心血。这次选出的“最美教师”便是他们之中的杰出代表。在这些“最美教师”中,有的在教学科研的路上潜心探索、孜孜以求,体现了严谨执着、勇于创新的治学精神;有的助人为乐、扶穷济困、捐资筹款,圆困难学生求学梦,体现了真切深厚的仁爱之心。这些“最美教师”为人师表、教书育人、爱岗敬业,纵有恶劣的自然环境、简陋的教学条件、艰苦的生活状态,依然不坠青云之志、不改育人之乐、不忘育人初心。你们的精神弥足珍贵,你们的事迹感人至深、值得广为传扬和学习!

  刚才,几位与会代表都结合自身的工作经历和思考,从不同的角度探讨了师德内涵、重要意义和培育路径。讲的都很好。下面,我就师德建设,谈几点体会。

  一、立德树人首在立师德

  党的十九大报告就新时代如何优先发展教育事业、办好人民满意的教育、建设教育强国提出了明确要求,也为新时代师德建设指明了方向。今年1月20日,中共中央、国务院下发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,对师德师风建设作出了总体部署。要提升立德树人质量,开创教育事业新局面,师德建设显得尤为重要。

  首先,师德决定了孩子的健康成长。近年来,范跑跑事件、幼师虐童案、教师体罚学生等与教育相关的重大舆情热点频频曝光于网络,师德问题一次又一次被推上风口浪尖,成为人们关注的一个“热点”。学校是人生的第二个重要场所,教师是影响孩子成长的第二关键人,师德对孩子的品德形成影响深远。孩子自幼儿园开始塑造的道德水平和心理健康,从根本上影响着一个人的一生,观念、习惯一旦形成,便难以变化。能不能在这个年龄阶段形成正确的思想观念和良好行为习惯,关系到孩子的健康成长。教师往往是孩子最信任、最尊敬、最崇拜的人。教师的言行,教师对学生的态度,影响着学生对他人、对社会的情感和态度。教师对学生态度冷漠,那么就给学生种下冷漠的种子;教师对学生充满爱,那么就给学生种下阳光、博爱的种子。可以说,有什么样的教师,就会教出什么样的学生。

  其次,师德决定了师风教风校风的好坏。中华民族历来注重师德对教风学风的影响,把师德作为“为人师”的首要条件。宋代朱熹手订的《白鹿洞教条》、程端蒙和董株的制订《程董二先生学则》,强调道德品质和行为操守是选聘师长的重要条件,为明清两代的书院和官学普遍采用。师德是教学水平的重要决定因素,是学校的精神资源和无形资产。师德体现并直接影响着师风、教风、校风。一个学术水平高、教学能力强的教师,如果缺乏高尚的师德,他将不足以承担充当学生健康成长引路人的重任,甚至对学生起负面影响作用。所以,师德是学校的立校之基、进步之源,直接影响着学校学科的长远发展。

  再次,师德决定了国家和民族的未来。“国将兴,必贵师而重傅”。“两个一百年”奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现,归根到底靠人才、靠教育。人才培养是教师职业价值的最高体现,而师德贯穿于人才培养的全过程。教师以自身所具有的德、智、情、美等品质影响他们的学生,使学生也同样具有这些美好的特质。师德的影响是潜移默化、润物无声的。师德关乎人才培养质量,直接影响被教育者能否以扎实的知识、健康的体魄、健全的人格追求人生理想,能否成为中国特色社会主义事业建设者与接班人,也就直接影响着国家和民族的未来。

  二、知行合一,提升自身师德修养

  “师者,人之模范也”。教师是人类灵魂的工程师,不但要教授知识,而且要塑造人格,既是“经师”,又是“人师”。既要精于“授业”“解惑”,更要“明道”“信道”“传道”。立师德是教师的终生之责。要自觉加强师德修养,将外在规范要求内化为道德观念和自觉行动,以德立身、以德立学、以德施教,彰显新时代的师德风采。

  一要爱党爱国、坚定信念,锻造师德之魂。

  教师承担着最庄严、最神圣的教书育人的使命,要明白“为了谁、依靠谁、我是谁”,要清楚“我从哪里来,要到哪里去”,以远大的理想和坚定的信念作为人生的坐标,树立正确的价值取向和政治方向。只有有了理想信念,师德才有方向。我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的,党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。好教师的理想信念应该以这一要求为基准,铭记教书育人的使命,甘为人梯,以人格魅力引领学生的心灵,以学识造诣开启学生的智慧。

  教师要始终同党和人民站在一起,自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者,忠诚于党和人民的教育事业,自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程。要不断深化对中国特色社会主义理论体系的学习,加深对 “三个认同”和“四个自信”的理解和践行,树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

  要用好课堂讲坛,用好校园阵地,用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往,使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为,从而增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力,引领学生健康成长。

  二要端行正习、砥砺品格,深扎师德之根。

  “教者必以正”。教师在教学和生活中展现怎样的行为态度,表现怎样的道德品行,是任何教科书、任何道德语言、任何奖惩制度都不能代替的一种教育力量。汉朝董仲舒说:“善为师者,既美其道,又慎其行。”意思是,善于做教师的人,既完善自己的道德,又谨慎自己的言行。所以,教师不仅要善于言传,而且要善于身教, 要自己先要作出表率,以端正文明的行为举止和美好高尚的道德品格赢得学生的尊敬,影响学生、熏陶学生,最终实现对学生美好行为和完美人格的塑造。

  有研究表明,孩子从小要养成 “理想追求、感恩博爱、阳光心态、是非辨识、逆境成长、礼貌礼仪”这六种优秀人格和养成“规划时间、收拾整理、独立思考、系统阅读、承担家务、纠正错误、关心他人”的七种良好习惯。教师要成为行为楷模,希望学生养成的,要求学生做到的,首先自己要做到。特别是做到注重仪容仪表,衣着整齐得体,用语规范健康,态度积极向上,始终以良好的精神面貌和举止气度示人,身体力行影响带动学生养成文明礼仪规范和良好学习生活习惯。

  范仲淹在《严先生祠堂记》中以“先生之风,山高水长”,称赞严子陵先生的高风亮节,被后世作为称颂教师品德的名言。近代以来,我们国家出过不少大师名师,如蔡元培、陶行知、冯友兰、钱穆、季羡林等等,他们在学术上堪称泰山北斗,但他们同时也都有着严于律己、光明磊落、豁达大度的人格魅力,正所谓“心有良知璞玉,笔下道德文章”。好的教师应该牢记“学为人师,行为世范”的箴言,自觉践行和传播正确的价值观念与道德规范,做到爱国爱教,有良好的职业操守;团结协作,严以宽人,有良好的人际关系;教书育人,甘当人梯,有崇高的奉献精神,以崇高的品格赢得学生的尊敬,在潜移默化中培育学生高尚的德行、品行。

  三要专心治学、厚积博识,牢筑师德之基

  向学生传授知识,培养学生的学习能力是教师的基本职责,要实现这一职责必须以渊博扎实的知识为前提。学生往往可以原谅教师严厉刻板,但不能原谅教师学识浅薄。“水之积也不厚,则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够,教学中必然捉襟见肘,更谈不上游刃有余。“德者,才之帅也;才者,德之资也”。高尚的师德为知识的运用指明方向,而精湛扎实的学识又是践行师德的基础,两者相辅相成、相互促进、缺一不可。

  在科技进步日新月异、国际竞争日趋激烈的信息时代,教师不仅要有胜任教学的专业知识,还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。要具备学习、处世、生活、育人的智慧,既授人以鱼,又授人以渔,能够在各个方面给学生以帮助和指导。要始终处于学习状态,怀有本领恐慌,刻苦钻研、严谨笃学。要始终虚怀若谷,不耻下问。孔子被称为万世师表,但也依然谦虚向郯子、苌弘、师襄、老子请教。教师不能满足于现有的科研能力和教学成绩,要以“吾生也有涯,而知也无涯”的治学精神,不断充实、拓展、提高自己。

  在勇于探索,追求真理的同时,也要秉持学术良知,恪守学术规范。既要专心治学、心无旁骛,耐得住寂寞、经得起诱惑、守得住底线;又要立学为民、治学报国,立志做大学问、做真学问,把社会责任放在首位,积极开展有利于探索真理、有利于社会进步发展、有利于国家繁荣稳定的学术研究和教学活动。

  教师要承担“授业”“解惑”的重任,必须树立创新精神和科学精神,树立终身学习的理念,不断拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,不断提高自己的专业素养和教学水平。

  四要尽忠职守、仁而爱人,疏浚师德之源。

  教育是“仁而爱人”的事业。对事业的追求热爱、对学生的真心关爱,是师德之源泉。有爱才有责任,有爱才有教育。我们常说干一行爱一行,做教师首先要热爱教育工作。杨昌济先生就是把 “欲栽大木柱长天”作为自己的教育理想,不问名利,专心育人,为国家培养栋梁之材。有了为事业奋斗的志向,才能在教师这个岗位上干得有滋有味,干出好成绩。如果缺少发自内心对教师身份的热爱和敬畏,缺少教书育人的责任感和使命感,身在学校却心在商场、心在官场,在金钱、物欲、名利同人格的较量中把握不住自己,那不仅当不好教师,也有愧于人民教师的这一神圣的称谓。

  做教师要爱学生。师爱是一种情感,也是一种美德。师爱与父爱、母爱一样,是一种无私的爱,一种严慈相济的爱,一种一视同仁的爱,是只讲付出不计回报的、真挚的、广泛的爱。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,教育便得以实现其根本的育人功能。我们都知道,学生喜欢哪位学科教师,那他这一科目的成绩就会进步得很快。学生以教师的仁爱之心为感情基础,才能达到更快更好地成长成才的目的。

  对学生的爱,不仅表现在认真教学、关心学生学习生活的需要,也表现在尊重学生、理解学生、宽容学生、平等地对待学生。“学而不厌、诲人不倦”,有教无类,因材施教,教也多术,就是要求教师具有尊重、理解、宽容的师德。这本身就是一种伟大的教育力量。教育家陶行知先生“四块糖果”的故事就是一个很好的例子。行知先生在做校长时,一天在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一个同学。他及时制止,同时让这个学生去自己的办公室。在了解情况后他回到办公室,发现那名男生正在等他,便掏出第一颗糖递给他:“这是奖励你的,因为你很准时,比我先到了。”接着又掏出第二颗糖:“这也是奖励你的,我不让你打人,你立刻就住手,说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖。陶行知又掏出第三颗:“据了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感。”这时那名男生已经已经泣不成声了:“校长,我错了。不管怎么说,我用砖头打人是不对的。”陶校长这时掏出第四颗糖:“你已经认错,我们的谈话也结束了。”行知先生以仁爱的真心、宽容的态度、出其不意的奖励感化教育,圆满的达到了教育的目的。只有平等对待每一个学生,尊重学生的个性,理解学生的情感,包容学生的缺点和不足,善于发现每一个学生的长处和闪光点,才能让所有学生都成长为有用之才。

  三、厚植师德的土壤与氛围

  立德树人使命光荣,师德建设责任重大。各地各学校要始终坚持把师德建设摆在教师队伍建设工作的首位,提高认识,形成合力,营造师德浓厚氛围,提升师德建设水平。

  一是不断完善师德建设长效机制。要把师德建设贯穿到教师队伍建设的各个方面和教师发展的全过程,要将之分解到教学、科研、管理等各个环节,把师德表现作为教师评优、考核、聘用和晋升的首要内容。

  二是加强教师理想信念和职业道德教育。要深入开展师德教育活动,加强教师特别是青年教师的理论学习和教育培训,将教师理想信念和职业道德教育作为教师培训的“规定动作”。要有针对性地制定班主任、骨干教师成长计划,以众筹创课、名校远程协作教研、打造名师工作室等形式,提升教育教学水平。

  三是大力表彰和宣传师德先进典型。要发挥先进典型的示范引领作用,广泛开展“最美教师”、南粤优秀教师等选树宣传活动,在学校、公园、广场、图书馆等场所中设立“师德榜”,展示先进师德事迹。组织创作一批反映高尚师德的文艺作品,大力宣传和弘扬模范教师的高尚师德和奉献精神,努力营造“人人讲师德、个个铸师魂”的良好氛围。

  四是建设完善师德宣传平台。善于运用教师喜闻乐见的方式方法,使师德宣传教育有声、有影、有画面,既要“键对键”,又要“面对面”,形成师德建设的立体效果。在校园网站、微博、微信开设师德教育电子专栏,促进师德建设联网上线,增强时代感和吸引力。

  五是加大师德监督力度。严肃查处违反师德的不良行为,在教师年度考核、职称评审、职务聘任、派出进修和评优奖励等方面严格执行教师师德“一票否决制”,构建和完善学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系。

  同志们!三尺讲坛,神圣之地。尊师重教是我们民族绵延不绝的光荣传统。纯粹、高尚的师德,是我们国家和民族可贵的精神财富。希望广大教师把全部精力和满腔真情献给教育事业,在教书育人的工作中不断创造新业绩。希望各地各学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,大力推进教育改革创新,加强师德师风建设,持之以恒、久久为功,为广东率先实现教育现代化、建成人力资源强省、打造南方教育高地作出新的更大贡献!(来源:广东文明网)

责任编辑:梁 玉婷
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